Com podeu veure aquí hi ha les dues imatges del treball que he fet amb el Gimp; la primera, l'original, l'he retallada i m'ha quedat més petita, com bé podeu veure:
dilluns, 22 d’octubre del 2007
T R A C T A M E N T D E L G I M P
Com podeu veure aquí hi ha les dues imatges del treball que he fet amb el Gimp; la primera, l'original, l'he retallada i m'ha quedat més petita, com bé podeu veure:
dimarts, 16 d’octubre del 2007
Experència educativa
LA PISSARRA DIGITAL Per: Xisco Mercadal Pons & Daniel Mula López
DEFINICIÓ
La Pissarra Digital (Digital Whiteboard) és un sistema tecnològic força estès en les aules dels països desenvolupats i que s’està introduint a Catalunya mitjançant les dotacions “kit internet a l’aula” del Departament d’Educació. Es tracta, doncs, d’una potent eina TIC que permet que alumnes i professors vegin i comentin conjuntament qualsevol material.
Escola
l'IES St. Quirze del Vallès à Escola Pública
Nivell
Secundaria
Descriu l’objectiu principal de l’experiència
Interacció entre l’alumne i el professor d’una manera més directe. Així l’alumne canvia la forma habitual d’aprendre mitjançant les noves tecnologies.
A més podem veure que els alumnes intercanvien els seus coneixements apresos amb tots els seus companys per a ser avaluats per el propi professor.
Es pot aplicar a algun altre nivell educatiu? Per què?
Si perquè es una manera d’explicar i a la vegada aprendre molt pràctica i intuïtiva. D’aquesta manera no els hi resulta molt complexa.
Quin programari s’utilitza? Fes una llista i descriu per a què serveixen
El programari Notebook de la PDI Smart afegeix facilitats a la tasca
del mestre i permet als alumnes d’aquest nivell elaborar material de
qualitat per compartir amb els companys.
També incloem a la llista el conegut programa de Microsoft Office Power Point que serveix per fer explicacions en forma de presentació.
Quina és la seqüència didàctica
El professor explica el temari perquè els alumnes prenguin apunts, posteriorment aquests seran els que expliquin als companys, amb ajuda de la pissarra, el que han après.
Cita, del programa de l’assignatura, els punts en que es treballen les mateixes matèries
-Els programes de presentacions (Impress i PowerPoint) permeten integrar tota mena tipus d'informació multimèdia i presentar-la d'una manera ordenada en diapositives.
-La pissarra digital interactiva
DEFINICIÓ
La Pissarra Digital (Digital Whiteboard) és un sistema tecnològic força estès en les aules dels països desenvolupats i que s’està introduint a Catalunya mitjançant les dotacions “kit internet a l’aula” del Departament d’Educació. Es tracta, doncs, d’una potent eina TIC que permet que alumnes i professors vegin i comentin conjuntament qualsevol material.
Escola
l'IES St. Quirze del Vallès à Escola Pública
Nivell
Secundaria
Descriu l’objectiu principal de l’experiència
Interacció entre l’alumne i el professor d’una manera més directe. Així l’alumne canvia la forma habitual d’aprendre mitjançant les noves tecnologies.
A més podem veure que els alumnes intercanvien els seus coneixements apresos amb tots els seus companys per a ser avaluats per el propi professor.
Es pot aplicar a algun altre nivell educatiu? Per què?
Si perquè es una manera d’explicar i a la vegada aprendre molt pràctica i intuïtiva. D’aquesta manera no els hi resulta molt complexa.
Quin programari s’utilitza? Fes una llista i descriu per a què serveixen
El programari Notebook de la PDI Smart afegeix facilitats a la tasca
del mestre i permet als alumnes d’aquest nivell elaborar material de
qualitat per compartir amb els companys.
També incloem a la llista el conegut programa de Microsoft Office Power Point que serveix per fer explicacions en forma de presentació.
Quina és la seqüència didàctica
El professor explica el temari perquè els alumnes prenguin apunts, posteriorment aquests seran els que expliquin als companys, amb ajuda de la pissarra, el que han après.
Cita, del programa de l’assignatura, els punts en que es treballen les mateixes matèries
-Els programes de presentacions (Impress i PowerPoint) permeten integrar tota mena tipus d'informació multimèdia i presentar-la d'una manera ordenada en diapositives.
-La pissarra digital interactiva
dilluns, 15 d’octubre del 2007
Resum del 1r capítol del llibre de Cabero
Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información
1. INTRODUCCIÓN
En la historia de la humanidad podemos destacar tres revoluciones tecnológicas muy diferenciadas: la Agrícola y Artesanal, la Industrial y postindustrial, y la de la Información o del conocimiento. En ésta última es la que tiene como elemento básico de desarrollo las tecnologías de la información.
Las tecnologías no habían tenido tanta repercusión como en la actualidad.
2. ¿CÓMO PODEMOS DEFINIR LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
La paternidad se atribuye al estadounidense Daniel Bell y al francés Alain Touraine, aunque hay diversas definiciones, Cabero nos da las siguientes:
Comisión Sociedad Información 2003: “…un estadio de desarrollo social caraterizado por la capacidad de sus miembros(ciudadanos, empresas y Administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefeira”.
Unión General de Telecomunicaciones 2003: Una sociedad donde “…todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible”.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EXIGENCIAS PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• Ser una sociedad globalizada: Todos los fenómenos tienen trascendencia mundial (ej. Economia ha superado las barreras de las naciones).
• El que gira en torno a las Tecnologías de la Información y Comunicación(TIC).
• Aparición nuevos sectores laborales (consecuencia de lo anterior).
• Exceso de información.
• El “aprender a aprender” es de máxima importancia.
• Impacto en todos los sectores de la sociedad.
• Brecha digital(incorporación desigual en los diferentes lugares).
• Nuevo tipo de inteligenciadenominada ambiental o de la red.
• Velocidad del cambio
4. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos
• Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
• El mito del valor “per se” de las tecnologías.
• Mito de la neutralidad de las TICs
• Mito de la interactividad.
• Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”.
• Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
• Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
• El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
• La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
• Mito de la sustitución del profesor.
• Mito de la construcción compartida del conocimiento.
• Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
5. CARACTERÍSTICAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SUS POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA
• Inmaterialidad
• Penetración en todos los sectores(culturales, económicos, educativos, industria, etc)
• Interactividad
• Instantaneidad
• Creación de nuevos lenguajes expresivos
• Ruptura de la linealidad expresivo
• Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
• Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada.
• Digitalización
• Más influencia sobre los procesos que sobre los productos
• Tendencia hacia la automatización
• Diversidad
• Innovación
6. LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN A LA INFORMACIÓN
• Ampliación de la oferta informativa
• Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
• Incremento de las modalidades comunicativas
• Potenciación de los escenarios y entornos interactivos
• Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo
• Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.
• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los estudiantes.
• Y facilitar una formación permanente.
1. INTRODUCCIÓN
En la historia de la humanidad podemos destacar tres revoluciones tecnológicas muy diferenciadas: la Agrícola y Artesanal, la Industrial y postindustrial, y la de la Información o del conocimiento. En ésta última es la que tiene como elemento básico de desarrollo las tecnologías de la información.
Las tecnologías no habían tenido tanta repercusión como en la actualidad.
2. ¿CÓMO PODEMOS DEFINIR LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
La paternidad se atribuye al estadounidense Daniel Bell y al francés Alain Touraine, aunque hay diversas definiciones, Cabero nos da las siguientes:
Comisión Sociedad Información 2003: “…un estadio de desarrollo social caraterizado por la capacidad de sus miembros(ciudadanos, empresas y Administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefeira”.
Unión General de Telecomunicaciones 2003: Una sociedad donde “…todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible”.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EXIGENCIAS PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• Ser una sociedad globalizada: Todos los fenómenos tienen trascendencia mundial (ej. Economia ha superado las barreras de las naciones).
• El que gira en torno a las Tecnologías de la Información y Comunicación(TIC).
• Aparición nuevos sectores laborales (consecuencia de lo anterior).
• Exceso de información.
• El “aprender a aprender” es de máxima importancia.
• Impacto en todos los sectores de la sociedad.
• Brecha digital(incorporación desigual en los diferentes lugares).
• Nuevo tipo de inteligenciadenominada ambiental o de la red.
• Velocidad del cambio
4. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos
• Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
• El mito del valor “per se” de las tecnologías.
• Mito de la neutralidad de las TICs
• Mito de la interactividad.
• Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”.
• Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
• Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
• El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
• La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
• Mito de la sustitución del profesor.
• Mito de la construcción compartida del conocimiento.
• Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
5. CARACTERÍSTICAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SUS POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA
• Inmaterialidad
• Penetración en todos los sectores(culturales, económicos, educativos, industria, etc)
• Interactividad
• Instantaneidad
• Creación de nuevos lenguajes expresivos
• Ruptura de la linealidad expresivo
• Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
• Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada.
• Digitalización
• Más influencia sobre los procesos que sobre los productos
• Tendencia hacia la automatización
• Diversidad
• Innovación
6. LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN A LA INFORMACIÓN
• Ampliación de la oferta informativa
• Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.
• Incremento de las modalidades comunicativas
• Potenciación de los escenarios y entornos interactivos
• Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo
• Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.
• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los estudiantes.
• Y facilitar una formación permanente.
Emilio Calatayud - Jutge de Menors
Aqui us deix un video d'un Jutge de Menors(Emilio Calatayud) que em sembla interessant. Ell posa en dubte el sistema educatiu actual.
dimecres, 3 d’octubre del 2007
Benvinguts al meu bloc!
hola!!aquí deix sa meva primera entrada, per donar a tothom sa venviguda a nes meu bloc.
Dir que la foto que podeu veure és de Menorca, que allà les cales i platjes són molt xulees!Esper que poc a poc vagi posant noves entrades per contar-vos més cosestes!!
Una abraçada, Xisco.
Dir que la foto que podeu veure és de Menorca, que allà les cales i platjes són molt xulees!Esper que poc a poc vagi posant noves entrades per contar-vos més cosestes!!
Una abraçada, Xisco.
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